麦豆教案网不听话的小鸡（小班语言）
活动目标：
1．幼儿能认真观察画面内容并充分想象，表达自己的见解。
2．通过画面内容，教育幼儿不要随便离开集体。
活动准备：图片四幅
活动过程：
一．引出课题
1．师：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，小朋友你们猜会发生什么事呢？
2．幼儿自由想象讲述。
3．师：那我们来看看，到底发生了什么事？（相机出示图片１）
二．看图讲述
１．图片１：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，鸡妈妈对小鸡说了些什么？小鸡们是怎样做的？小黄鸡又是怎样做的？
２．小黄鸡不听话，离开了大家。它会走到什么地方去呢？（相机出示图片２）
3．图片２：小黄鸡走到什么地方去了？发生了什么事？小黄鸡看到老猫来捉它，它表现怎么样？谁会来救它呢？（相机出示图片３）
4．图片３：谁赶来救小黄鸡的？鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的？请幼
儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的？幼儿讲述
师小结：鸡妈妈赶来了，老猫逃走了。
5．图片４：想一想，鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理？小黄鸡又懂得了什么呢？
6．看图完整地把故事讲述一遍。
个别讲。集体讲。（表扬讲得好的幼儿）。
三．讨论
1．平时我们外出活动时，可以离开集体吗？为什么？
2．离开了集体可能会发生什么状况？
3．幼儿讨论并讲述。
4．幼儿用绘画表示出来。
猜谜儿歌 3岁 (语言)
活动目标:
1. 喜欢参与猜谜活动,并愿意与教师对答.
2. 尝试仿编儿歌.
活动准备: 水果卡片、水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个,音乐,展示板,水果贴画
活动过程:
﹙一﹚ 1、音乐游戏:采果子
幼儿听音乐玩开汽车的游戏,寻找水果卡片。
2. 请幼儿说一说找到了什么水果卡片,分类摆放.
﹙二﹚.猜谜游戏
1. 教师: 咱们玩一个猜谜游戏,请小朋友猜猜我说的是哪个水果?
1) “什么弯弯像小船?”
2) “什么个大圆又圆?”
3) “什么脸庞红彤彤?”
4) “什么粒粒酸又甜?”
引导幼儿分别在卡片中找到答案.
2. 完整的对答说儿歌
(1) 教师说,幼儿答;
(2) 幼儿问,教师答;
(3) 幼儿间相互问答.
﹙三﹚.尝试创编猜谜儿歌
1. 分别出示杨桃实物,柿子实物,引导幼儿说出其特点,教师帮助整理语句。
2. 出示摸袋,引导个别幼儿摸水果，创编儿歌。
﹙四﹚将儿歌整理并完整朗诵
小班故事教案：差一点儿（齐心协力摘苹果）
一、活动目标：
1、幼儿了解故事内容，理解小动物们齐心协力动脑筋摘苹果的过程，学习词蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。
2、幼儿创造性地续编故事，并能用较连贯的语言讲述小动物们想办法摘苹果的简单过程。
3、懂得遇到问题应与同伴团结合作、动脑筋想办法解决问题。
二、活动准备：
大背景图、小动物的活动图片等
三、活动过程：
（一）图片导入，激发兴趣
提问：图片上有什么？什么样的苹果？你们想吃吗？
(二)关键中断，讲述故事，引导幼儿理解故事内容
1、一只小乌龟想吃苹果，可是树太高了，够不着怎么办？你有办法吗？
3、正在小乌龟发愁的时候谁来了？小兔子是怎样来的？一起学一学。（学习词蹦蹦跳跳）
4、乌龟想了个什么办法摘苹果？它是怎样对小兔子说的？它们能摘到苹果吗？
5、在他们俩个发愁的时候，汪汪汪，谁来了？小乌龟会对小狗说什么？这次能摘到苹果吗？还有谁会来帮忙？
5、它们三个发愁的时候谁来了？小熊慢慢吞吞地走来了，小熊怎样走路的？小朋友学一学小熊走路的样子。（学习词：慢慢吞吞）
6、小乌龟看到小熊来了心情怎样？小乌龟会对它说什么？这次他们够到苹果了吗？
（三）讨论交流，续编故事，体验创编的乐趣
1、引导幼儿讨论摘苹果的办法，并能较连贯地讲述。
2、教师与幼儿共同完整讲述故事，引导幼儿重点续编故事结尾。
（四）游戏结束，引导幼儿感受问题解决后的快乐
小朋友帮小动物想了这么多办法，小动物们终于摘到了苹果，他们的心情怎样？小朋友的心情怎样？我们一起抬着苹果出去吧。
春天来啦(小班语言)
教学目标：
1、会用一些东西来描述春天的景物；
2、能够用手部动作或身体其他部位的动作来表示这些动词；
3、能够了解春天来了大自然发生了些什么变化；
4、会用学会的动词描述生活中的其他事物。
教学对象：小班幼儿
教学准备：课件《春天来啦》
教学时间：20分钟左右
教学过程：
1、引入：
老师：小朋友，你们喜欢春天吗？
小朋友：喜欢/不喜欢。
老师：有的小朋友喜欢春天，也有小朋友不喜欢春天。那么老师请小朋友说说，在春天来了，大自然会发生什么变化呀？
小朋友：（把春天可能会发生的变化罗列出来）
老师：很好，小朋友观察得很仔细。现在老师要带小朋友到一个神奇的春天的世界里去玩。
2、开始上课：
首先播放课件的首页“春天来啦”
老师：请小朋友仔细观察画面上的太阳公公，他的眼睛怎么样啊？
小朋友：他的眼睛在眨！
老师：对了，太阳公公的眼睛眨呀眨。现在老师请小朋友来做个“眨”的动作。（先集体做，再请若干小朋友进行表演）。
接下来依次呈现春天的画面，要求小朋友根据画面上的内容用一个次动词进行描述，比如说“蝴蝶飞来了。”然后在用动作表示“飞”这个词。
3、巩固：
将课件回放，再次呈现画面，复习词语之后要求小朋友想想生活中还有那些东西是可以用这些动词来描述。比如“眨”，除了眼睛之外，还可以用来描述星星。这一环节是为了使小朋友巩固这些词的用法并运用到生活中。
结束部分：
引导小朋友细心观察生活中的一切事物，做一个美的发现者。
活动延伸：
1、艺术领域：万紫千红的春天——色彩学习
我眼中的春天——画出自己喜欢的春天的景物
《春天在哪里》——儿童打击乐教学和歌曲教学
2、科学领域：外出观察春天的变化，也可适当养些小动物如蝌蚪，观察它们在春天的变化。
3、健康领域：春天要怎么样保持身体健康。
到鸡婆婆家做客（语言）
目的：
1、 在游戏情景中愉快地练习进餐的正确姿势，养成文明进餐的良好习惯。 2、 继续学习使用礼貌用语：“好！”“谢谢”、“再见”“请”等。
准备：
炒米1斤，碗勺各30个，鸡婆婆和鸡宝宝头饰 各1，围咀，围裙各1个，餐巾30条，小兔、小狗、小猪头饰各10个，桌子3张，椅子10张，小房1座。
过程：
1、 老师富有情趣地说：“今天我和小朋友玩个游戏叫“到鸡婆婆家作客”，我扮演鸡婆婆，╳╳老师扮演鸡宝宝，你们呐，扮演小动物。鸡婆婆请小动物到我家作客，你们高兴不高兴？好！看我扮演鸡婆婆了，先戴上头饰，再系上围裙，像鸡婆婆吗？请小朋友也来扮演小动物，请1组2组小朋友扮演小猪，3组4组小朋友扮演小兔，5组6组小朋友扮演小狗，来吧，自己戴头饰（戴好坐在座位上）。 2、 鸡婆婆慈爱地抚摸着鸡宝宝说：“我家鸡宝宝可能干呢？她自己的事自己做，自己吃饭，不要妈妈、老师喂，吃得可好呐！你们看鸡宝宝是怎样吃饭的呢？看，她先坐在椅子上，两脚放在桌子下面，身子靠着桌子，坐得很好，一手扶碗，一手拿勺，一口接一口地吃，不用手抓饭菜”（重复动作）并伴随提问：两只小脚放在哪里？身子靠哪里，有没有用手抓饭菜？吃好了提问：“鸡宝宝用什么擦嘴巴的？”，“谁替她擦嘴巴的？”“看看碗底怎么样？”“鸡宝宝把碗和勺放在哪里了？”老师，鸡宝宝吃得真干净，你们到我家来作客，我请你们吃又香又甜的炒米，你们要象鸡宝宝一样认真吃饭噢！” 3、 鸡婆婆分别请小动物来作客（分3批）小动物作客时“鸡婆婆”和“小动物”要注意礼貌，鸡婆婆态度亲切地检查幼儿进餐的姿势，对规则遵守好的，吃得干净的要予以表扬。（强化规则教育） 4、 鸡婆婆作结束讲话：“今天鸡婆婆和鸡宝宝心里真高兴，小动物来作客又懂礼貌，又会吃饭吃得真干净，你们在家，在幼儿园是不是也是这样自己吃饭的？你们都是好宝宝，欢迎你们下次再来作客，下次请你们吃水饺好吗？（好！）好，小动物再见！”（鸡婆婆再见）教育活动始终让幼儿在游戏情景中进行礼貌情感交流，使进餐规则得以自然传递和操作练习，幼儿做做，学学，学学，做做，在做中学在做中教，在学中做，做中求进步。
过桥（语言）
活动目标：
1、通过活动激发幼儿的勇敢精神。
2、发展幼儿的口语表达能力和发散思维能力。
3、让幼儿初步掌握跳、摇、爬、抱、几个动词，并能够用身体动作进行表演。
4、学会朗诵儿歌。
活动方式：集体、个别
活动准备：课件、头饰、平衡木
活动过程：
一、导入：小鸟请大家到家里做客，幼儿进入教室通过过小桥到小鸟家。
二、展开：
1、出示课件，引导幼儿观察。
“今天，还有哪些小动物也要到小鸟家去做客呀？”
2、出示课件，引导幼儿观察。
“小朋友看它们都是谁呀？”幼儿回答
教师讲解：他们遇到了一条小河，要过小桥。小动物们都可勇敢啦，都能自己过桥。（激发幼儿学习小动物的勇敢）
3、熟悉诗歌。
（1）小朋友想一想小兔子是怎样过桥的？
请幼儿表演、回答。
看课件，边说边表演”小兔子过桥蹦蹦跳”
发散思维：还有谁走路像小兔子一样是蹦蹦跳跳？
（2）小鸭子是怎样过桥的？
幼儿表演、回答看课件，边说”小鸭子过桥摇呀摇”边表演模仿小鸭子一摇一摆。
发散思维：还有谁过桥也会摇呀摇？幼儿回答
（3）第3个该谁过桥啦？（小螃蟹）
小螃蟹会怎样过桥？幼儿表演、回答。看课件，边说边表演”小螃蟹过桥横着爬”。
发散思维：还有哪些小动物会爬着走？
（4）小袋鼠在哪里呢？（妈妈的口袋里）
为什么还让妈妈抱着？ 幼儿回答。
教师讲解：小袋鼠年龄小，还不会走路，所以让妈妈抱着。小朋友还让妈妈抱吗？（教育幼儿要自己走！）
看课件，小袋鼠怎样过桥？
幼儿边说边表演”小袋鼠过桥妈妈抱”
4、学儿歌。
（1）教师示范朗诵，幼儿欣赏儿歌。”小动物把过桥的事编成了一首儿歌，名字叫《过桥》”
（2）学说儿歌，幼儿整体朗诵边表演
（3）看课件，边朗诵边表演
三、结束 幼儿过小桥离开
“小动物们真勇敢，你们也是也很棒，让我们一起到院子里做游戏吧”
（幼儿过桥户外游戏）
儿歌： 过 桥
小兔子过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇呀摇，
小螃蟹过桥横着走，小袋鼠过桥妈妈抱。
会变的小花布（语言）
活动目标：
1、 对花布的一物多用感兴趣，并乐意用三字句儿歌，议议花布的变化。
2、 能根据生活经验想象花布的多种变化。
活动准备：
1、 花布若干块。
2、 花布折叠的不同花式制品。
重点：学习用三字句编儿歌。
难点：能用自己的所学来仿编儿歌。
活动过程：
一、引题
1、 小花布想跟小朋友一起玩，你们高兴吗？
2、 你们知道它有什么用呢？（幼儿自由想象）
3、 小花布它还会变魔术呢？你们想看吗？不过变魔术的时候要说咒语的，我们一起来学学看。（学说：“小花布、变变变”）
二、演示操作，感知花布的多变，并同步欣赏儿歌。
小花布，变变变。
变块糖，真好吃。
小花布、变变变。
变棵树，果实多。
小花布，变变变。
变小狗，汪汪汪。
1、花布变了好几样东西，都变了些什么呢？
小结：小花布可真神气，变来又变去，好玩吗？
2、如果你有一块小花布，你想把它变成什么呢？（幼儿自由想象，自己说说）
3、花布还会变很多好玩的东西，我们再一起来看看好吗？
们这里还有很多没有变的小花布，你们也可以拿去变一变，一人拿一样玩玩看，变变看，说说看。
4、仿编三字句儿歌（幼儿自由说，老师指导）
小花布想休息了，我们让他们说“再见”吧！
活动名称 怕冷的小恐龙
活动目的：1. 知道并说出各种抵御寒冷的方法。
2. 知道运动可以使身体暖和,并亲身感受运动带来的暖和。
活动准备：《怕冷的小恐龙》挂图一副、律动音乐动磁带。
活动过程:
一、 恐龙来了
——现在是什么季节?在冬季你们有什么感觉？
这么冷的天，我们小朋友都穿了厚厚的衣服，可是有只小恐龙光着身体来到城里发生了一个故事，下面我们一起来看看……
二、 为恐龙取暖
逐次出示图片，请幼儿说说故事中人们想了什么办法，让恐龙暖和起来。
除了这些，还有什么办法也可以让恐龙暖和起来呢？
教师鼓励幼儿想出各种办法 ，并鼓励幼儿用简单的动作演示自己的办法（如盖上棉被、穿上棉衣、升起火堆、冲个热水袋、围上围巾、戴上帽子、跳绳等。）
三、 和恐龙一起运动。
我们一起去试试你们想的办法好不好？看你们想的办法管不管用。
带领幼儿跟着音乐的节奏运动。
四、 运动运动真暖和
——你们现在还冷吗？为什么？
引导幼儿说出运动后身体就暖和了，刚刚那个办法真管用啊。
请幼儿讨论让身体暖和的各种方法。
教师利用儿歌进行总结：
穿上衣服，真暖和盖上棉被，真暖和
晒晒太阳，真暖和
运动一下，真暖和，真暖和！
怕冷的大恐龙
天真冷，一只大恐龙来到诚里。“阿嚏，阿嚏”恐龙说：“真冷呀，去暖和暖和！”
小姑娘看见了急忙喊：“我家里有暖气，进来暖和暖和吧！”恐龙伸长了脖子那脑袋探进去，可身子却在外面，恐龙还是觉得冷。“阿嚏，阿嚏”恐龙的碰体打的更厉害了。老奶奶看见了，说：“可怜的孩子，你怎么不穿衣服？”大家都来了，他们脱下了棉衣棉裤，给恐龙盖上，可只盖住了恐龙的脚指头，拿被子盖在恐龙身上，可是恐龙还是觉得冷。大家在恐龙旁边点起了火堆，可还是冷。
这时，一群小朋友看见恐龙直大哆嗦，忙喊：“来，大家一起来运动。”于是，恐龙扔掉了棉衣棉被，和小朋友玩去了。
嘿嘿！恐龙身上还冒汗了呢。
两位新朋友（语言）
教学要求： 1、使幼儿知道故事的名称、角色、基本内容。 2、幼儿模仿小动物的叫声。 3、学习词：太轻、太响、太快、太慢。 教学准备： 教学图片 教学过程： 一、出示小花猫，问：小朋友，你们看它是谁呀？（小花帽） 对了，小花猫今天要去参加小动物们的唱歌比赛，你们想不想知道有哪些小动物参加了比赛，谁得了第一名呀？ 今天，老师讲个故事，名称就叫唱歌比赛（幼儿学讲） 二、老师有表情的讲述故事，幼儿欣赏，要求幼儿听清哪些小动物参加了比赛，谁得了第一名？ 听故事提问： 1、故事的名称是什么？ 2、故事里有哪些小动物参加了比赛，谁是裁判员。3、谁得第一名，为什么（幼儿议论小猫唱得好在哪里，不下结论）？ 三、听故事录音，老师按故事内容操作图片，幼儿视听结合，听清小鸡、鸭子、小狗、小鸭是怎么唱的，不好在哪里？小猫是怎么唱的，好在哪里？ 四、老师边讲故事，边提问：1、师：“叽叽叽、叽叽叽”这是谁的叫声，小兔说：小鸡唱的怎么样？（学习词：太轻）幼儿模仿小鸡的叫声。 2、师唱：“呷呷呷、呷呷呷”这是谁在唱？小白兔说鸭子唱得怎么样？（学习词：太响）幼儿大声模仿鸭子的叫声。 3、师唱：“汪汪汪、汪汪汪”这是谁在唱？小白兔说小狗唱得怎么样？（学习词：太快）幼儿大声模仿小狗的叫声。4、师唱：“咩咩咩、咩咩咩”这是谁在唱？小白兔说小羊唱得怎么样？（学习词：太慢）幼儿慢声模仿小羊的叫声。 5、最后轮到谁？（小猫）师唱：“喵喵喵”，小白兔说小猫唱得怎么样？（学讲：不快、不慢、不响、不轻）谁得第一名？ 幼儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。 五、幼儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌比赛，老师作评判员，“小白兔”戴上头饰进行表演并教育幼儿以后唱歌要向小猫学习，唱得不快不慢，不响也不轻。 评析： 幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。本教案，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种动物的各种叫声，接受了唱歌时声音应唱得不快不慢不响不轻的道理；把语言、常识内容有机地联系起来，即加深了幼儿对故事本身的理解，又有效的提高了常识活动的能力。
绿色的世界（小班语言）
设计意图：
生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在认识解放军叔叔的时候，孩子们兴奋地说：“绿色的衣服，绿色的衣服””””。于是教师顺势问：“还有什么是绿色的？”“小草，森林””””马可：“我的眼镜也是绿色的。”（今天他带来了一副太阳镜）于是教师想到了“绿色的世界”，让幼儿带上绿色的眼镜用一种欣赏的角度去看看周围的环境，感知周围环境的色彩变化，并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想。
重点：学说短句“我看到了X色的XX。”
难点：愿意在集体面前大胆的表述，并学说短句。
解决：
1、诗歌感染法
教师利用优美的诗歌让幼儿感受戴上眼镜后周围事物的变化，以此来激发幼儿学说短句的愿望，激起活动的兴趣。
2、交流体验法
首先让幼儿和客人老师的交流学说短句及大胆的表达，而后幼儿间的相互交流，教师给每一个孩子一个机会表现自己，大胆学说的机会，更有效的解决了本次难点。同时也落实了本次活动的目标。
目标：
1、学说短句“我看到了X色的XX。”
2、感知周围事物的色彩变化，并能大胆地运用语言表述。
工具及材料：
绿色的儿童太阳镜人手一份，各色儿童太阳镜若干；活动时坐的垫子、音乐等。
过程设计：
1、诗歌引题
A、教师的诗歌学说短句“王老师看到了什么”。
B、什么都成绿色的了？
2、观察事物，大胆表述
A、自由体验
教师引导“戴上绿色的眼镜，你看到了绿色的什么？”
我们把自己的看到的告诉客人老师好吗？
B、交流体验
幼儿围坐在一起，每位幼儿都说说自己看到的绿色事物。（教师及时的纠正和表扬。）
我们把绿色的眼镜摘掉，还是绿色的吗？（绿色不见了，绿色逃走了。）
3、经验迁移
发现更多的彩色眼镜，以在大口袋里摸为手段，让活动更游戏化。
戴戴各色太阳镜看看周围的事物。
毛毛虫(小班语言)
小班语言活动：毛毛虫的故事 设计意图： 在日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，语言活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。 活动目标： 1、通过生动有趣的游戏活动，帮助幼儿理解故事内容。 2、引导幼儿学说量词：个、支、片；学说短句：第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。 3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。 活动准备： 1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片（布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景），纱巾一条。 2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。 3、录音机、音乐磁带。 4、自制故事图书。 活动过程： 一、律动“毛毛虫热身操”，激发兴趣。 师：“毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗？”，“让毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧”。（师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。） 二、游戏“毛毛虫的故事”，帮助理解。 师：“毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。”（ 教师引导幼儿根据情境进行游戏，边活动边讲述，提示幼儿正确使用量词：个、支、片）。 1、第一天，毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。（幼儿随老师一起爬到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。”）2、第二天，毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支香蕉。（幼儿随老师一起爬到“香蕉园”，将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了二支黄香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）3、第三天，毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，每条毛毛吃三片小树叶。（幼儿随老师一起爬到“小树林”，将三片摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了三片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。”） 三、结合游戏经验，大胆讲述故事。 1、师：“毛毛虫们你们吃饱了吗？能告诉大家这三天你吃了些什么吗？”（引导幼儿自由地进行交流。请个别幼儿在集体面前进行讲述。） 2、（出示自制的图书）师：“姐姐编了一个故事，名字就叫《毛毛虫的故事》，宝宝们想不想听呀？”（引导幼儿边看图书画面边完整地听故事，在故事的结尾部分之前插进提问：毛毛虫们你们吃饱了会怎么样呢？将来会变成什么呀？） 3、师、幼一起完整地讲述故事。 四、模仿毛毛虫变蝴蝶，增添情趣。 1、师：“毛毛虫们，你们累吗？让我们休息吧！”（幼儿自己将丝巾披在身上变成蛹，然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。） 2、师：“蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧！”（师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。）
请客（小班语言）
活动目标：1、使幼儿了解各动物的特征，并知道它们爱吃的食物。
2、引导幼儿学说一句话：（小狗）我请你吃（肉骨头）。
3、帮助幼儿学习礼貌用语、学做小主人。
活动准备：1、请大班幼儿排练好情境表演“请客”。
2、布置娃娃家，长毛绒玩具若干，分散在活动室四周。
3、自制玩具食物若干，小狗、小兔、小公鸡头饰。
活动过程：一、观看情境表演“请客”，引起幼儿兴趣。
大班小朋友做主人，在餐桌上摆上三盆菜，准备招待客人。
表演内容
主人：今天，我要请三个小动物来家里作客，我准备了三盆菜，，肉骨头，小虫和萝卜。
“叮咚、叮咚”
主人：你是谁？
小狗：见到主人摇尾巴，见到生人汪汪叫，最喜爱吃肉骨头，请你猜猜我是谁？
主人：小朋友，你们猜出是谁吗？（小狗）
小狗，我请你吃肉骨头。
“叮咚、叮咚”
主人：你是谁？
小兔：红眼睛、短尾巴、长耳朵，走起路来蹦蹦跳，爱吃萝卜爱吃菜，请你猜猜我是谁？
<BR><P></P>主人：小朋友，这是谁呀？（小兔）
小兔，我请你吃萝卜
“叮咚、叮咚”
主人：你是谁？
小狗：红红的鸡冠花花衣，唱起歌来喔喔啼，每天催人早早起，请你猜猜我是谁？
小朋友：小公鸡。
主人：小公鸡最爱吃什么？谁愿意帮我招待小公鸡，并象老师那样说一句好听的话。
一小朋友：小公鸡，我请你吃小虫子。
小狗、小兔、小公鸡：谢谢你，姐姐，我们吃饱了要回家了，姐姐，再见！
二、回忆表演内容，学说话“***，我请你吃***”
提问：1、姐姐请谁来做客？小狗、小兔、小公鸡都喜欢吃什么菜？
2、姐姐请小动物吃东西时，说了一句什么话？
（幼儿练习对话）
三、自由活动，巩固说“***，我请你吃***”
教师：今天，我们班还来了许多动物朋友，认识一下它们
（幼儿每人抱回一个小动物玩具）
老师在前面准备了许多小动物爱吃的菜，请小朋友找食物喂给小动物吃，还要说一句好听的话。
教师巡回指导，要求每个幼儿都能边喂边说。
四、结束活动
小动物们吃饱了，带它们到外面去散散步。
去旅游（小班语言）
活动背景： 目标是能体现“自我“，培养幼儿的动手、动脑的能力，能积极地参与各种活动；初步感知五官，知道它们的功用以及该怎样保护它们。小班的幼儿由于年龄的特点，活动中以直觉行动思维为主，他们在用自己的感官，获得直觉体验的基础上，才能感知和调整自己，也就是说：活动中我们要积极地促进他们自我服务意识的发展，让他们体验到自己是生活中的主人，活动的主人，自己有能力认识事物，甚至改变事物。因此，丰富又真实的活动场景对他们的吸引力毫无疑问是巨大的，所以在本活动中，我们想通过创设活动场景，引导幼儿和老师、同伴一起，在愉快的游戏过程中获得有益的经验。活动目标： 1、引导幼儿在游戏中积极参与，获得愉快的感受，体验与同伴合作的乐趣。 2、能充分体现自我，能在集体面前大声地讲话。 3、懂得要做一个有礼貌的客人，
4、懂得关心别人，热爱小动物。活动准备： 1、活动场景一：1—8号动物馆内分别是小狗、小羊、小猴、小猫、狗熊、小鹿、小鸡、小鸭。
2、活动场景二：各种水果、食品、蔬菜若干。 3、食品袋，动物饲料若干。音乐磁带一盘。活动过程： 一、教师引题。以去动物园旅游引起幼儿的兴趣
1、师：今天天气真好老师带你们去一个好玩的地方，请问小朋友们想去吗？
幼：想去。
2、师：我们去参观动物园需要一天的时间，中午要在外面吃喝，为了作好充分的准备工作，应该带些什么好呢？。
幼儿讨论：水果(苹果、梨、柿子等)、食品(面包、饼子等)、饮料(可口可乐、娃哈哈、雪碧等)。
3、师：动物是人类的好朋友，我们大家都要爱护它们，关心他们，请小朋友分组活动，给动物们也带些喜欢吃的食物。
操作活动：
让幼儿分组动手自由地为动物准备一些饲料如(草、竹叶、骨头、小鱼、蔬菜、水果等)。
二、准备好了，我们一起出发去动物园吧。
1、 师：我们去动物园路程太远，用什么样的交通工具最合适？
2、 幼儿讨论：坐(火车、汽车、摩托车、飞机)等。
3、 师：为了统一我们决定集体坐火车去旅游。火车上人太多，我们要注意安全，带好自己的物品，大家要互相照顾，互相关心不要单独活动走失了。
4、 师幼：开火车出教室去旅游。
三、来到动物园。
1、师：现在我们已到了动物园，小朋友们可以自由地看看动物园内有几个动物馆，它们分别都有哪些动物？
幼儿自由活动，四散走动参观动物园后讨论回答(动物园内有8个动物馆，1—8号动物馆内分别是：小狗、小羊、小猴、小猫、狗熊、小鹿、小鸡、小鸭)。
2、师：小朋友都参观了动物园看到了一共有8个动物馆，每个动物馆内都有不同的动物，但有部分小朋友或许没有看到全部的动物。现在我们集体组织统一去参观一次。
师幼共同有秩序的从1—8号的顺序边参观边提问。
1)、师：分别提问每个动物馆内的动物喜欢吃什么？
2)、幼儿讨论回答：每个动物馆内的动物喜欢吃的食物。
3)、师：把我们为他们准备的食物根据它们的喜好送给它们好吗？
2)、幼分组活动给动物们送上喜欢的食物。(小狗喜欢吃肉骨头、小羊喜欢吃青草……等。)
四、师：我们现在也饿了，找个地方去休息一下，吃点东西再去下一站好吗？
幼：好! (走出动物园)
五、活动结束。
太阳的七个宝宝（小班语言）
活动目的：1、知道太阳的光芒有七种颜色，愿意在集体中大胆表述。
2、体验传话游戏的快乐。
活动准备：环境创设、录音、七种颜色的太阳宝宝图片等
活动过程：
一、情景导入：
1、 师：今天天气真好，让我们一起到花园里逛逛吧，多美丽
的景色呀！咦？这是谁啊？（幼儿和太阳妈妈打招呼）
2、（放录音）我是太阳妈妈，天空是我的家，美丽的地球是我生活的地方，我有七个宝宝，它们是红宝宝、橙宝宝、黄宝宝、绿宝宝、青宝宝、蓝宝宝、紫宝宝，这些宝宝天天和我在一起，哎呀，今天我的这些宝宝不知跑到哪里去了，小朋友，你们愿意帮我找找吗？
二、游戏：找宝宝
1、哎呦，太阳妈妈有这么多的宝宝需要找，那你有没有听见太阳妈妈有哪些宝宝呢？
小结：太阳妈妈有七个宝宝，它们是红宝宝、橙宝宝、黄宝宝、绿宝宝、青宝宝、蓝宝宝、紫宝宝。
2、谁先去帮太阳妈妈找个宝宝呢？找到后要告诉太阳妈妈：你 给太阳妈妈找到了什么宝宝。
3、集体找
师：这么多人要去找。那这样吧，这次我们就一起去找，每个人找一个宝宝，找到了你可以告诉太阳妈妈，也可以告诉你的朋友：你找到了什么颜色的宝宝。
三、送宝宝回家
太阳妈妈真高兴，一下字找到了这么多宝宝，那我们快把宝宝送回家吧！
1、送宝宝
2、检查（快瞧瞧，宝宝有没有走错家，是不是都回来了）
四、传话游戏
让我来看看宝宝们是不是都到齐了，（边说边拿掉三个宝宝）好象还少了一些，哦，我知道了，宝宝说他们想和小朋友做游戏，我呀只能把要找的宝宝的名字告诉第一个小朋友，但是得请最后一个小朋友去找，你们有什么办法吗？
1、自由结伴，找五个好朋友。
2、传话
听指挥（语言）
一、活动目标
1、在游戏中体验按指令活动的愉快。
2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。
二、重点与难点
听清完整的指令才能行动。
三、材料及环境创设
1、场景布置：草地、 路。（山洞、蚂蚁洞）。
2、录音“小鸟的叫声”“秋天的树叶”沙袋等。
四、设计思路
对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主,还不习惯于听他人的指令集体行动。因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清,才能做得对,玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。
本活动设计的内容编排思路是：指令的语句从短到长,语速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的动作由小到大,游戏时的环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加,有意记忆的信息量不断扩大。
本活动设计的过程是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的兴趣,并在游戏中体会儿歌的意义,乐意跟着学念。同时结合体育活动、认识秋季的活动,及相关的数活动开展游戏,综合地完成教育目标。
五、活动流程
室内听指令动作–室外听指令动作
（一）室内听指令动作。
1、引发倾听兴趣。
放录音：“小鸟的叫声”
设问：听听是什么声音,你是用什么来听的？
说明
主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚,听完整游戏会玩得开心。
2、听指令动作。
（1）脸部动作。
Ａ翘起嘴巴,做只小猪。
Ｂ捏下鼻子,做只狐狸。
Ｃ一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。
说明
一开始语速可慢些,接下来可快一些并变换指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴。”
小结：玩得开心吗？为什么开心？因为你们听得仔细做得对。老师念儿歌：“小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真开心。”
（2）手指动 <BR><P></P>作。
Ａ变把手枪“嗒嗒嗒”,
Ｂ变个相机“喀嚓,喀嚓”,
Ｃ变把小鎯头,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。
小结：小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真齐心。
（3）身体动作。
Ａ站起来,转个圈,
Ｂ做只母鸡,拍拍翘膀,下个蛋。
C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,
Ｄ打鼓,敲锣,吹嗽叭,放鞭炮。
说明
要求听完指令,并把每一个指令用动作表现,教师可以示范,并视实际情况,指令可以反复。用儿歌小结,并引导幼儿跟着念。
（二）室外听指令动作。
1．小兔子捡落叶。
教师可先念儿歌例：小兔子,蹦蹦跳,跳到树下捡树叶,一只小兔捡一片,许多小兔捡许多。
说明
孩子捡了以后可检查一下是否捡一片,渗透“1”和“许多”数概念。
2、小蚂蚁搬豆。
可以布置场景,有草地,有“蚂蚁洞”,有房子等。
听指令动作
（1）小蚂蚁,快快爬
（2）小蚂蚁,慢慢爬
（3）小蚂蚁,去搬豆,一只蚂蚁搬一粒,搬进洞里放放好。
说明
游戏可变换指令重复进行。
幼儿园小班语言教案:我的漂亮小书（早期阅读）
一、活动目标
1.幼儿在理解书有封面，封底的基础上，自制颜色小书。
2. 通过活动进一步帮助幼儿掌握正确的看书方法，教育幼儿要爱惜书本。
二、活动准备
1.各种图片（红、黄、蓝、绿四色）；2.人手一份图书；3.篮子，浆糊若干
三、活动过程
1.幼儿自由阅读图书
师：“小朋友，你们喜欢看书吗？为什么呀！”
师：“那怎样看书呢？从哪里开始翻呢？”
师：“我也很喜欢看书，我还自己做了一本书呢（出示颜色小书）”
师：“我们来看一下书里有些什么东西?（引导幼儿说一说）”
2.幼儿自制颜色小书
师：“你们想不想也来做一本颜色小书呀，那怎么做呢？我来做给你们看，好吗？”
（1）.教师示范
先做封面，再选同样颜色的图片，每一面贴一个图片。
师：“我的绿色小书做好了，漂亮吗？你们想做什么颜色的呢？”
（2）.幼儿制作颜色小书，教师巡回指导。
（3）.幼儿讲述小书的内容。
师：“你们的小书真漂亮，谁来说一说你做的是什么颜色的小书，小书里有什么？”
3.教育幼儿要爱护图书。
师：“小书这么漂亮，我们怎么爱护它呢？”
教师小结：“对了，看书的时候要从封面翻起，轻轻地翻，不能撕，看完以后要把它送会家。要是坏了，我们会很难过的，对吧。我们教室里还有很多书宝宝呢，你们也要保护他们，好吗？”
师：“请你们把书宝宝送到抽屉里去吧！”
小班公开课语言教案《爸爸瞧妈妈看》
活动名称：爸爸瞧妈妈看
活动目标：
1.通过儿歌的形式，初步培养幼儿对语言的节奏感。
2.通过肢体语言增加幼儿学习儿歌的兴趣。
活动重点与难点：
1.能够有表情的朗诵儿歌。
2.边说儿歌边做动作配合。
活动准备：
画有爸爸妈妈和宝宝的手套一副。
活动过程：
（一）导入部分：
教师进行语言导入，进行提问：
教师：（伸出手）这是什么？
幼儿：手。
教师：我有几只手？
幼儿：两只手。
教师：两只手也叫一双手，我有一双手。你们有几双手？
幼儿：我有一双手。
教师：今天我的两只手给小朋友们变个魔术。
教师：（伸出一只手）噔噔，小朋友观察一下老师的小手上变出来的是谁呀？（幼儿自由发言，教师及时给于回答并表扬）对，老师变出的是一个爸爸。
教师：（伸出另一只手）噔噔，小朋友再来观察一下老师的小手上又变出来是谁呀？对，老师变出来的是一个妈妈。
教师：（翻转两只手展示背面）噔噔，你们看，老师的小手上又变出谁了？对了，老师的小手上又变出来是宝宝。
设计意图：通过变魔术引起幼儿学习儿歌的兴趣。
（二）教师完整的朗诵儿歌。
（爸爸瞧，妈妈看。宝宝的小手真好看。爸爸瞧，妈妈看。宝宝的小手看不见。爸爸妈妈，都来看。宝宝的小手又出现。）
（三）用各种方式引导幼儿朗诵儿歌，并提问。
（教师朗诵一句，幼儿学习朗诵一句；教师说上句，幼儿接下句。）教师：在我们新学的儿歌中，把你们印象最深、最喜欢的一句与大家分
享。（引导幼儿说出整首儿歌）
（四）教师边说儿歌，边示范儿歌相应的动作，加深幼儿对儿歌的记忆。
（右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前。
左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前。
双手同时向内外随儿歌节奏翻动。
右手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开。
左手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开。
双手从斜上方经身体两侧打开至身后藏好。
右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前。
左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前。
双手手腕转动后在胸前手心由下向上翻出。）
（五）幼儿向教师学习动作并进行儿歌表演。
（六）活动延伸：画小手。
小班公开课语言教案《穿漂亮的园服》
【活动目标】
1、认识园服的款式，学会辨别哪些衣服是园服。
2、比较、辨别男女园服的相同和不同。
【活动准备】
幼儿园运动服、冬季男女园服。
【活动过程】
1、与幼儿玩游戏，老师读出一些物品名称，如不属于上幼儿园的物品，幼儿便要摇头说：“不是，不是”。
2、老师引导幼儿说出上幼儿园要带的物品。
3、向幼儿提问上幼儿园时要穿什么衣服，请幼儿互相欣赏小朋友的园服，描述园服的款式和颜色。
4、请一位男孩和一位女孩出来，老师以欣赏态度称赞他们的园服整齐漂亮。
5、请幼儿描述男孩和女孩的园服有什么不同。
6、出示运动服，向幼儿提问：
?什么时候你会穿这套园服？
?这套园服是什么颜色的？
7、出示冬季男女园服，（屈老师 ）让幼儿知道这是在冬天穿的，并请他们摸一摸冬季和夏季园服的质料。
8、衣服分类：引导幼儿从许多衣服中找出园服，并简单说明园服的标志、颜色等。
【活动评价】
1、能说出上幼儿园要带的物品。
2、能说出男女园服的不同。
【活动建议】
1、老师可请幼儿轮流到娃娃家照镜子，学习整理和欣赏自己的园服。
2、可运用观看录像或欣赏照片的方法，或者组织小朋友欣赏大班哥哥姐姐在大型活动时穿着整齐的园服参加活动的情形，激发幼儿对园服的喜爱之情。
3、可组织幼儿穿上园服，然后教师录像或者拍照片，让幼儿欣赏，增强幼儿对园服的喜爱和了解。
小班公开课语言教案《米皮皮的敲敲长》
内容故事：米皮皮的敲敲长
活动目标：
1、熟悉理解故事，练习“长”的正确发音，学习词语“长大”；
2、体验与同伴游戏的快乐。
活动准备：FLASH故事动画片、小棍、头饰
活动过程：
（一）引出课题出示“敲敲长”，小朋友，今天老师带来了一根小棍，它的名字叫“敲敲长”，它有个奇妙的本领是什么呢？听完故事就知道了。
（二）欣赏故事、初步理解故事内容
1、放动画片，熟悉故事内容；
2、提问：⒈米皮皮的宝贝叫什么？
⒉为什么叫它敲敲长？
小结：米皮皮的宝贝叫“敲敲长”，它敲一敲就能够让东西长大。
过渡语：“敲敲长”是让哪些东西长大的？是怎样长大的？米皮皮一边敲一边说了什么？请小朋友们再看看动画片。
（三）再次欣赏动画片，学习故事中对话
1、看动画片
2、提问：
⒈米皮皮的“敲敲长”让哪些东西长大？
⒉米皮皮想让小豆苗长大是怎么做的？小豆苗就怎么样了？（长大）
⒊米皮皮想让胡萝卜长大，他是怎么做的？胡萝卜怎么样？（长大）
⒋米皮皮想让小蘑菇长大，他是怎么做的？小蘑菇怎么样？（长大）
小结：米皮皮想要小豆苗、胡萝卜、小蘑菇长大，他就用“敲敲长”轻轻敲一下，一边敲一边说：“长长长~”，它们就长大了。
（四）玩游戏
1、教师：下面老师扮演“米皮皮”，小朋友分别扮演小豆苗、胡萝卜和小蘑菇。我敲到哪个，哪个就边说我长大了，边做动作。
2、玩游戏（再次）。
（五）迁移个人经验，发展幼儿发散性思维
1、今天我们知道了“敲敲长”有个奇妙的本领，能让东西长大。如果我有“敲敲长”，那么我想让生日蛋糕长大，这样天底下所有的小朋友都能吃到它。
2、提问：如果你有“敲敲长”，你想让哪些东西长大？为什么？
（六）今天我们听了一个故事《米皮皮的敲敲长》，下节课请小朋友来扮演“米皮皮”表演故事。
小班公开课语言教案《森林里的饼屋》
【活动设计】
故事《森林里的饼屋》以童话的口吻，选择孩子们生活中所熟悉与喜爱的动物形象，采用反复的手法给孩子们讲述了小猫分别给小老鼠、小绵羊、大象制作不同造型的饼干的故事，情节清楚，对话简单。小班幼儿词汇贫乏，说话不完整，常常不能清楚地表达自己的想法，在平时的日常生活和游戏中不会合理使用文明、礼貌的话进行交流。而这个故事中反复的情节、简单的对话为幼儿提供了学习说话的机会，因此，我觉得它非常适合在小班开展。
【活动目标】
根据幼儿园语言领域“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水
平，我预设的目标有：
认知目标：理解故事内容，尝试用语言、动作表现故事中小猫做饼的过程。
能力目标：学习故事中的对话，乐意在游戏情境中运用礼貌用语进行对话。
情感目标：在体验故事的童真童趣的基础上，体验分享、共享的乐趣。
【活动准备】多媒体课件、各种饼干。
【活动过程】
一、课件导入，学习小猫做饼动作的语言。
1、师：今天老师给小朋友们带来了一本书，书的名字叫《森林里的饼屋》，你知道饼屋是卖什么的吗？那这家森林里饼屋是谁开的呢？
2、“那小猫是怎么做饼的呢？我们来看一看。”教师演示，丰富幼儿词汇搅一搅、拌一拌、咕噜咕噜，啪！幼儿学做饼。
3、师：小猫学会做饼了，它真想让所有的朋友们都来尝尝它做的饼呀，于是它就在森林里开了这家饼屋，那今天谁会来小猫的“讲屋”呢？
二、结合课件了解小猫为动物朋友做饼的情节。
（一）为小老鼠做薄饼。
1、听声音示“吱吱、吱吱”
师：谁来了？老师通过动作帮助幼儿认识高矮。小老鼠好想吃饼干啊，说：小猫，你好，（屈老师）我们想要吃香香的、甜甜的饼干。
2、师：小老鼠是怎么对小猫说的？谁能来学一学？
3、小猫会帮小老鼠做吗？怎么做的？做了什么形状的饼干呢？
（二）为小绵羊做薄饼。
1、除了小老鼠还有谁会来呢？原来小绵羊闻到了香香的味道跑来了（通过动作帮助幼儿认识前后），小绵羊们也想吃饼干，可是它们不知道怎样跟小猫说，谁能帮帮小绵羊的忙？
2、幼儿学说：小猫你好，我们想吃香香的、甜甜的饼干。
3、“小朋友学会做饼了吗？我们赶紧来帮小猫一起做吧。”老师和小朋友共同边念句子边做动作“搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪！”
4、提问：小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼昵？课件展示小绵羊薄饼。
（三）为大象做薄饼。
1、课件展示部分遮挡的大象，“看，是谁来了？”“对呀，是大象来了，它也想吃香香的软软的薄饼，谁来帮他告诉小猫？”再次为幼儿提供说话的机会。
2、“大象的薄饼太大了，我们一起来帮小猫吧！”全体幼儿一起练习。
3、出示课件，薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗？
（四）总结。
师：今天有哪些小动物来买饼干的？小猫给它们做了什么形状的饼干？
师：小动物都买到了自己喜欢的饼干，瞧，它们吃的多开心呀！
三、在游戏情境中学习运用对话。
师：小朋友们，你们喜欢吃饼干吗？后面听课的老师也想跟小猫一样开饼屋做饼干。我们也去买好吗？提问“我们到了老师的饼屋，见了老师该说什么呢？”引导幼儿使用礼貌用语进行游戏活动，并赠送各式形状饼干增加游戏的趣味性。
四、结束活动。
师：小朋友们，老师为我们做饼干呀非常的辛苦，我们该对它说什么？我们小朋友也都学会做饼干，那我们一起来做饼干送给后面的老师吧！你想做什么形状的饼干呢？
