麦豆教案网Eye Nose Mouth
活动目标：
1.教幼儿能听懂并说出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名称(eye. Mouse. Mouth)
2.通过各种游戏活动，培养幼儿学习英语的兴趣。
3.通过各种游戏练习，使幼儿了解各器官的作用和功能。
活动准备
1.字卡：eye[ai]眼睛 nose(nauz)鼻子 mouth[mau]嘴巴
2.粘贴小红花若干
3.磁带
活动过程：
1.听录音，和老师一起做“五官操”，以及激发幼儿的学习热情，并让幼儿接触“eye, mose, mouth”的发音。
儿歌：
eye、eye、eye. 眨呀眨
nose、nose、nose 闻一闻
mouth、mouth、mouth 波波波
ears、ears、ears 听声音
2.学习单词：eye、mouse、mouth.
(师)：我们每个人都有一张“Face”，在我们的”face”上长有器官，谁能告诉我这些器官的名称，小朋友边说老师边在黑板上画五官，并用英语说:eye two
eyes nose mouth。最后添上头发，耳朵画成一个调度小男孩。幼儿练习“eye mouse mouth”时按五官的上下顺序，同时注意幼儿发音是否规范。
3.游戏：
摸鼻眼（摸对者奖励小红花）
方法：
师：touch your eyes, one 、two、three，
幼：(手指眼睛)here 、here 、here，
师：touch your nose, one 、two 、three，
幼(手指鼻子)here 、here、 here，
师：touth your mouth, one、 two、three.
幼：（手指嘴边）here、 here 、here。
4.活动延伸：
方法：小朋友每三人一组，给缺少五官的脸谱添画eye nose mouth在添画时告诉大家你画的是什么。
5.结束：
和老师一起做“五官操”，然后逐步下课
head,shoulders,knees,toe
“head,shoulders,knees,toe ”
Head shoulders knees toes
·Teaching aims:
1. Kids enjoy to join the English activity
2. Kids can know the meaning of the song and sing with teacher.
3. To lean: Head ,shoulders,knees, toes.
·Teaching aids:
pictures, flashcards, hammer.
·Teaching ste
A. warm up :
1. Greeting .
2.T .P.R: touch your…
B. Present :
1. show the pictures : Head /houlders/knees /toes ,let the kids point to their Head ,shoulders,knees,toes.
2. read after teacher
C. drill:
1. follow teacher to sing the song “Head ,shoulders,knees,toes.”.
2. Game “touching game”
a. Listen to teacher carefully and touch the flashcards.with a hammer.
b. T : “Touch your Head,shoulders…
S : Use their fingers point to their head / shoulders/ knees/ toes.
sing the song together.
D.Review: Show the flashcards and review: Head ,shoulders,knees,toes.
How Do You Do
活动目标
（1）：教幼儿知道与人初次见面时要说： How Do You Do?
(2) :教幼儿学会说 ：How Do You Do? 并知道怎么应付。
（3）：教育幼儿做个讲礼貌的小骇。
活动准备：
自编一个“回声”的故事，多次倾听“ How Do You Do”这首歌的音乐。
活动过程
（1）教师有表情的讲述故事一遍，帮助幼儿理解故事内容。
（2）幼儿学习问侯语：How Do You Do? 并掌握其对应回答。
（3）学习歌曲“ How Do You Do”
1教师有表情的范唱两遍，帮助幼儿熟悉歌词。
2教师和幼儿分角色对唱两三遍。
3引导幼儿将歌词中的“teacher”和“children”改为小朋友的名字，互相找朋友进行对唱练习。
How old are you
活动目标：
1、学习英语对话，乐意参与这种交流。
2、复习数字1-10的英语说法。
活动准备;
磁带、蛋糕
活动过程：
一、幼问好。
T: Good morning.Boys and girls.
C: Good morning,Miss Zhu.
T: Look.What’s this?
C: It’s bananas.
T: Yes, very good. How many?
T,C:One, two,three…….
T:OK.Let’s sing a song.Ten little Indians boys.
二、情景表演
T: Today is Monkey’s birthday.
T: How old are you?
M: I am six.
三、引导幼儿学习新内容
两个两个小朋友对话：How old are you?\I am six.
四．结束
T: Today is Monkey’s birthday.Happy bithdey to you.
M: Thank you.
T:Let’s sing a song.Happy birthday to you……..
It‘s tall
It‘s tall
Unit 1 It’s tall
1. Teaching aims and requirements:
1) Knowledge:
To enable the students to learn “ It (she he ) is tall (short fat thin )”
2) Ability:
To enable the students to describe somebody.
2. Main and Difficult Points:
To enable the students to describe something or somebody.
3. Teaching aids:
A computer, a tape-recorder, some pictures
4. Teaching procedure:
Step One: Warming exercise
a) Retell the story “ Grandma Fox ”
b) Sing the song “ Boy and Girl ”
Step Two: Presentation
a) Show the picture of pig and learn the word “fat”.
b) Use the multi-media to let the pig change into Monkey King and learn the
word “thin”.
c) Show the picture of Yao Ming and learn the word “tall”.
d) Learn the word “short”.
Step Three: Practice
a) Game: help Xiao Xin to pass the river .
b) Fast Reaction
c) Make sentences with the four words.
Step Four: Consolidation
a) Sing the creating song.
b) Elicitate students to introduce themselves or their friends to others.
my face
开始部分:课前谈话,教师问一些生活中的问题,幼儿回答
T:Ｗhat day is it today?
C: Today is Monday.
T:What day is it yesterday?
C:yesterday was Sunday.
T:What are you doing in sunday?
C:I am
基本部分：教师出试面部图片，引导幼儿认识面部器官
T:This is eyes.Follow me
C:This is my eyes.
T:We can use my eyes do what?
C: see something
T :This is my mouse.Follow me.
C:This is my mouse.
T:We can use my mouse do what?
C:We can use my mouse eat some food.
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
结束部分：教师和幼儿一起做游戏，Touch my face.
教师说游戏规则，引导幼儿明白游戏的玩法．
T:If i say touch you ．．．．
C:You can touch you ．．．．．
T:Do you understand my meaning?
C:Yes.
T:Touch you ．．．．．．
C:Touch my．．．．．
在欢快的游戏中结束这节课
my family（我的家）
年龄：小班
游戏目标：
1、学习新词mummy、daddy、grandma、grandpa，能正确发音并确切地用这些词称呼长辈。
2、会用it’s……句型介绍自己的mummy、daddy、grandma、grandpa。
材料准备：
1、幼儿每人带一张全家福照片
2、小熊一家的图片及头饰
游戏过程：
一、my family
1、 look！（show the photos）what are these？（photos）
2、 who is he（she）？
3、 师生一起边指边说：mummy、daddy、grandma、grandpa
4、 引导幼儿用it’s……介绍自己的mummy、daddy、grandma、grandpa
5、 introduce your family to your friends．（幼儿与同伴交流）
二、bear’s family
（出示小熊一家图片）who are they？（bear’s family）
who is she？who is he？（幼儿练习用it’s……作答）
三、now. let’s play a game.
who’d like to be mummy (daddy、grandma、grandpa) bear？
（幼儿五人一组，分别扮演小熊的一家，各自戴上头饰）
please introduce yourselves to other children.
welcome bear’s family。
one to five
语言： 0ne to five （小班，25人）
活动目标：
1，感知单词one to five 与数字1-5的对应。
2，能够标准发出单词one to five.
3，乐于参与活动游戏，体验获得新知识的快乐。
活动准备：
布做的小鱼五条一组（5份），自作flash片段
活动重难点：
重点：感知单词one to five 与数字的对应，及在新知识的获得中感受到快乐。
难点：活动的宗旨在于让幼儿感受英语情景中学英语，而不是刻意要求幼儿记住单词，所以要幼儿记住每次数字单词和阿拉伯数字的对应关系不简单的。
活动过程：
1，导入活动,引发幼儿兴趣。
导入语：“good mining ,my babies. Look, what is it?”
幼儿：“鱼”（英语情境教学中，要求教师尽量是全英语，让幼儿感知英语的情境，但幼儿可以用母语回答。）
师：“Yes, you are right. It is one fish 教师再放一个一条小鱼，“，Now,two fish ,加小,three ,four ,five. 请幼儿跟读。师“follow me ,one two three four five.”(教师在发单词时可以用手指来表示相对应的数字)
2， 教师用身体语言，让幼儿感受单词与数字的对应。
One 教师站直，教师做个数字2的形状（手向前，腿向后，）two. 求幼儿展开想象，用身体表现数字，教师说出英语单词。后面的可以请幼儿来想象模仿。
3， 观看动画，巩固单词。
一条小鱼油过来，念道one fish.又一条小鱼游来，咬住前一条小鱼的尾巴，“two fish.”
又来了一条小鱼，咬住了前一条的尾巴，“three fish.”……依次到5条小鱼，然后五条小鱼咬前面的小鱼在水里游泳，背景配上英文数字歌。（印地安小孩改编）
请幼儿跟读。“Follow me .”
4，幼儿玩小鱼接龙，并且要求大胆发出单词。
将小鱼分到每个组上，（小鱼设计很巧妙，小鱼的尾巴上有个钮洞，小鱼的眼睛是一粒纽扣。）
师：“Now we are play a game ,play co ect these fishes. Dscovers small fish’s secret,Then links the small fish .”(现在我们来玩个小游戏，小鱼接龙，仔细观察，去发现小鱼的秘密，然后把它们连起来，并且每连一条鱼，请念出相应的单词，教师可以适当指导)
幼儿自由操作，教师下去观察，指导。
5，玩游戏，在游戏中感受单词与数字的对应。
游戏规则：四小凳子排成一排，请5个小朋友上来，教师数到5，然后喊到开始，小朋友们围着凳子转，教师说停，幼儿找到一个凳子坐下，站着的回座位。
师：“We have four chairs, and ,have five children. When I say start, please walk around the chair. When I say stop ,you sit down rapidly . The boy who are stand must go back.”
挑选幼儿来游戏，教师用英语数数。最后胜利者得到小鱼奖品。（这个活动和这个游戏的结合非常贴切，每完成一轮，就数下人数和椅子，数字与英语单词的对应关系变得非常明显又有趣。）
活动延伸：
继续想象用身体语言来表达数字。
活动解释：
我们的英语教学不是一味的要幼儿死记英语单词，而是感知一个英语的情境，为了发展幼儿的语感，所以活动中，是以各种有趣的方式来让幼儿了解英语单词和中文意思的对应。
Pass the bunny
学科：英语小班第二学期
活动目标：
1． 学习单词：“bunny”和句型“pass the bunny”。并理解其含义。
2． 能基本听懂并按规则游戏。
3． 愿意在集体面前表演。
活动准备：
1． 教师身穿一个大口袋的上衣（内装各种水果模型：苹果，橘子，葡萄，梨子，香蕉，桃子菠萝，西瓜和各类汽车模型：小汽车，卡车。公共汽车，出租车）
2． 鼓一个，击棒一根。
3． 小兔毛绒玩具一个
4． 兔子舞音乐
活动过程：
一． 师生问好，以舞蹈的形式引起幼儿的兴趣
1. T：Good morning boys and girls .
C：Good morning teacher .
T：Do you want to dance ?
C：Yes .
T：Ok, let’s dance, please listen .
(兔子舞音乐起，师生共同随音乐做动作)
2．T：（教师做很累的动作）Oh, I’m tired. Are you tied ?
C:Yes.
T：Ok. Please find a chair and sit down .
二． 学习单词“bunny”
1. T：Today, here comes a new friend.(出示绒毛玩具小兔)Look,what is this ?
C:小兔
T：Yes bunny.
T c：:Bunny，bunny（幼儿学说单词）
T：(教师模仿小兔与幼儿打招呼)Hello/Hi/children
C:Hello/Hi/ bunny
2．听指令做动作
T：Now, Let’s play the game “I say you do “, Ok?
C:Yes.
T:Kiss bunny(教师边说边示范动作，引导幼儿按照指令动作)
Who can try ?Touch /shake hands /embrace /Kiss the bunny (Very good /You are
smart /How cleve)
T： Now please say and fllow me .Pass the bunny (教师做出传递的动作，边示范边讲解)
T： Pass the bunny and say it one by one. Do you understand?
C:Yes.
T:Ok.Let’s have a try.
三、以击鼓传花的形式玩击鼓传小兔的游戏。
1、 介绍游戏玩法及规则。
T：（教师拍拍大口袋）I have something inside . (出示玩具小兔)I also have a bunny .(拿出鼓) Here’s
a drum .Now ,Let’s play the game “Pass the bunny” .
T： I’ll beat the drum (击鼓) ，and you’ll pass the bunny one to one .(示范给幼儿看)
When I stop you should stop .The child who has the bunny should take one of them
from the pocket. Are you clear?(可以先试着玩一次，老师在解释一下)
2、 引导幼儿玩游戏。
T：Now , Let’s begin .(教师击鼓声起，幼儿传小兔到鼓声停)
Stop.Let’s see who has the bunny.
C； XX.
T： Well ,XX,come here and take one out.(XX从口袋里摸出一样)
T：what is this ? /what colour is it ?Do you want to eat? Oh ,you are very
good/give a little clap .Now Let’go on .
（鼓声起，由刚才摸的幼儿继续向下传小兔，到鼓声停）Stop .Let’s see who has the bunny……
（玩法同上，直到老师口袋中所有的东西摸完）
四、结束
T：I’m so happy ! Are you happy ?
C：Yes .
T:：It’s later now , Let’s play next time . Let’s go .(音乐起，师生跳着兔子舞出去)
幼儿园小班英语教案：red yellow
一， 活动内容：
1， 单词（重点）：red，yellow
2， 词组（非重点）：a red apple ，two yellow pears
二， 活动目标：
1， 掌握单词的汉语意思及正确发音
2， 了解词组的意思
三， 活动准备：
1， 配套磁带
2， 相关图片两张
3， 准备一些实物“apple，pear”
四， 活动过程：
1， 律动：
T：Hello，boys and girls.
Now stand up and follow me.
2， 导入：
（1） 教师把“red,yellow”两张卡片藏在身后，边问边拿出卡片。
T：What colour is it ?
T：Red.
教师还可以把自己或幼儿衣服上的红色指出来，加深幼儿记忆。
（2） T：What’s this ?（手拿实物apple）
C：Apple.
T：Yes.A red apple.
用同样的方法导入“yellow”
3， 输入
（1） 教师把“red,yellow”两张卡片贴在教室的两个角。
T：Les’s play a game “shooting”.
Now do like this.
（教师把手做成手枪状，让幼儿模仿。）
T：Listen to me,please. “Red,red-yellow!”
（教师边说边指向“yellow”这张卡片，让幼儿跟着教师动起来，不强迫幼儿开口跟读。）
（2） 听录音。
T：Now let’s listen to the tape.
（3） 教师领读时，要夸张自己的口型，利于幼儿观察并模仿。
T：Look at my mouth .Read after me. “Red.”
C：Red.
注意：整体输入和个体输入。
4， 操练：
Game：Look at the blackboard.
T：If I read this card “red”,please follow me.
But if I read this card “yellow”,please keep silence.
OK?（教师边用肢体语言边解释说明，如果教师口中的单词和手指的卡片不一致的话，幼儿不跟读并保持沉默。）
5， 输出：
T：What colour is it?
C：Red.
教师指着教学卡片来问，先进行集体回答再进行个人问答。
show me<小班>
设计意图
让幼儿掌握英语单词book,bag,cup,hankie。日常生活中学习运用英语进行对话Show me your (book).Here it is.
活动目标
1、通过游戏活动，引导幼儿在理解含义的基础上学习单词book,bag,cup,hankie，发音基本准确.
2、鼓励幼儿大胆学说句子Show me your (book).Here it is.
3、培养幼儿对英语活动的兴趣。
活动准备
book,bag,cup,hankie的实物。
活动过程
一、Warm Up 热身复习《Point at your eyes 》
教师带着唱唱跳跳学过的歌曲，激发幼儿参与英语活动的愿望。
二、基本部分
1、教师逐一出示book,bag,cup,hankie的实物,引导幼儿大胆学说，注意纠正幼儿的发音。
师：What is it?
生：It’s a （cup）. （幼儿答不出来，老师就带读几遍）
2、教师设计情境，帮助幼儿理解Show me your (book).Here it is的含义。
请某幼儿拿着一本书，老师伸出双手同时说Show me your (book)。另一名老师在旁边引导幼儿把书递给她同时说Here it is。请其他幼儿练习对话，注意纠正幼儿的发音。表扬大胆学说的幼儿。
3、引导幼儿类推，理解并学说Show me your (book,bag,cup,hankie).Here it is。
4、 A game游戏 : 瞎子摸象
请一名幼儿并蒙上眼睛到台前来，老师准备book,bag,cup,hankie的实物放在地上，老师说：“Show me your (book)，”幼儿就摸取该物并说“Here it is。”
摸不对的就换另一名幼儿玩。
三、结束部分
Song : 《show me》幼儿跟唱歌曲。
活动评价：
1、整个活动在内容和形式上符合幼儿认识能力和心理特点，具有“活泼、轻松、有趣”的特点。
2、教学方式灵活，整个活动过程能够激发幼儿学习英语的兴趣，幼儿能在轻松活泼的气氛中愉快的学习和使用英语。
The tail of animals
活动名称：THE TAILS OF ANIMALS
一、活动目标：
1、熟悉各种动物，掌握单词tail（尾巴） tiger（老虎），进行简单的数学配对。
2、培养幼儿的观察能力、判断能力。
3、培养幼儿热爱、关心、爱护小动物的情感
二、活动重点：区分各种动物的尾巴，进行简单的配对。
掌握tail ，tiger.
三、活动难点：幼儿能与老师互动，领会老师的问题并做出相应的回答。
四、重难点解决方法：通过课件及动物图片，教师示范，引导幼儿反复跟读掌握发音，理解意思。
五、活动准备：教学课件、自制动物的图片
六、活动过程：
1、 Greeting
T:Good morning,boys and girls. How are you today? Are you ha y?（幼儿回答）
2、 Warm—up
Let’s have a warm up,ok? “Follow Melody.”(与幼儿一起做热身运动)
3、New learning
通过反复利用动物课件学习单词tail.
Today, Melody will introduce five friends to you. Look! Who’s coming? （出示课件） This is my tail, I can swim. Who am I? Yes, I’m fish.Hello!
依次出示狗（I can woof. I’m dog.）、兔子（I can jump.I’m ra it. ）、孔雀（I’m beautiful. I’m peacock.）
完整出示四个动物，进一步加深印象。同时引出tiger.
点数后：Who’s not here? Oh,tiger.Where’s tiger?（tiger……）出示哭的tiger.
帮助tiger 找尾巴，进一步学习tail、tiger.
出示动物教具，幼儿动手操作，为动物找尾巴。
4、ENDING
教师做出评价，动物向孩子们说Thank you.
幼儿园小班英语活动：This Is My Family
活动目标：
1、通过游戏，巩固辨别三个不同人物的名称。在此基础上学习brother、sister这两个人物。
2、初步学习整首儿歌。
3、积极主动参与英语游戏活动，体验游戏的快乐。
活动准备：
1、三组人物胸饰。并放置幼儿椅下。
2、五个人物卡片各一。
活动过程：
1、复习游戏“Follow me”和 “Touch”.
T：Now，thhs time，Let’s play the game“Follow me”。OK？
C：OK。（做游戏“Follow me”和“Touch”。）
2、出示爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、和宝宝的图片。依次向幼儿问早。
T：Here are some pictures。Look,who is it？（手指其中一张）Who want to have a try?（和幼儿一起逐个复习五个不同人物的名称）
C：Daddy。（Mummy、Brother、Sister、Baby）Good morning Daddy,Nice to meet you!（依次问好）
3、做游戏“Guess”。
T：Next。Let’s Guess.OK?
C：OK!（做游戏）
4、老师示范念儿歌，边念儿歌边做相应的动作。
T：OH,The Daddy say’s,We are very tired,we are going to sleep。Then,look,Daddy go to sleep、Mummy （Brother、sister、Babby）go to sleep，Daddy (Mummy…….)get up……边指图片边做动作，依次下去。Now,then,we will do like the Daddy、Mummy、Brother…..，OK?
C：OK!
5、幼儿明确扮演角色，老师指导幼儿根据儿歌内容进行表演。
T：Now，who want’s to be Daddy(Mummy……)now,you please.you are Daddy(Mummy……).(老师念儿歌，幼儿表演)
C：You are so good ,Once again。（再做一边游戏）
6、组织幼儿集体进行表演，请幼儿模仿老师的动作，将胸饰戴好边做动作边念儿歌。
T：OK,There are some pictures under your chairs,please take it out。And you may do like this。We will do like Daddy (Mummy、Broture……),Are you ready?（带幼儿边念儿歌边表演）
7、结束活动。
T：Today ,All the boys and gils did a good job ,I’m very glad,Are you tird？Let’s have a rest。
幼儿园小班英语教案设计：Where are you? I am here.
设计意图：
本阶段我们主要实施的主题是“我眼里的秋天”。我们预设了几块，即秋天的水果、植物、动物。上周主要是有关水果的知识，孩子们从家中带来了各种水果（香蕉、苹果、梨子、桔子等），孩子们在和水果说说话，品尝水果的活动中，我有意识地引导他们从水果的形状、大小、颜色、味道等来说，并渗透于日常英语教学中，如水果名称，颜色、大小。本次活动旨在巩固水果名称、颜色、大小的基础上，学习句型Where are you ?I am here.在组织活动中，我采用了游戏的形式，可调动孩子学习的积极性。
活动目标：
1、幼儿理解并学习句型Were are you ?I am here.
2、活动中，明确游戏规则，并倾听指令游戏。
3、激发幼儿主动积极地参与活动。
活动准备：
1、水果胸饰。音乐《幸福拍手歌》《小星星》。
2、幼儿对水果的大小、颜色已会用英文表达。
活动过程：
一、游戏。幼儿戴水果胸饰玩找朋友游戏。
Hello,Boys and girls,do you want to paly zhe game? Yes or no? OK!（放音乐，幼儿与教师一起扮演七个小矮人去找伙伴，听到小星星的音乐安静就坐。）
二、引出句型Where are you ?I am here.
1、教师示范。咦，Mrs zhao?Mrs zhao?Mrs zhao where are you?（此时，教师做出无奈的表情，激发幼儿共同学说）Let is say it together ,yes or no? Mrs zhao ,where are you?I am here .Oh!Mrs zhao is here.
2、个别幼儿演示 Who want to try?Big apple come here.Please boys and girls close your eyes.Are you ready?Yes or no?Open your eys!Yi!Big apple ,where you are?……答：I am here.OK!Good ,very good!
3、请三位幼儿演示
三、集体玩游戏Were are you ?I am here .
Do you want to play the game?.OK!Let is play the game.
四、结束游戏
Are you happy?(yes)We are very happy!
Are you tired?(yes)Let is have a rest.
wolf and rabbit
动目标：
1、 引导并鼓励幼儿在感受不同类型音乐的基础上大胆地表现出自己认为的善与恶的形象。
2、 通过活动，引导幼儿学习新授单词：wolf。
3、 引导幼儿体验英语活动带来的乐趣。
活动准备：
情景创设（森林）、小兔的头饰若干、大灰狼的衣服、磁带
活动过程：
（一） 情景创设(复习部分动物单词)
出示小兔的头饰，Who is it ? 今天我们就来做rabbit做游戏，（幼儿与教师一起带头饰）
Who are you ?
We are rabbits. （音乐……）：今天我们又要来做游戏了，Are you happy?
( It’s carrot …… go go go ——carrot carrot eat eat eat.
It’s grass ……go go go ——grass grass eat eat eat.
That’s mushroom …… ——mushroom mushroom eat eat eat
（二） 新授单词wolf
（沉重地音乐……）guess guess ,Who will coming?
（tiger 、lion、elephant、bear……)
Look,Who is coming?
It’s a WOLF.
纠正幼儿对新单词的发音。
Wolf 长得什么样？是怎么走路的？
幼儿跟着音乐学wolf。Wolf wolf 大灰狼……
（三） Game
《Wolf and rabbit .》
（欢快地音乐……）rabbit rabbit jump jump jump.……
（沉重地音乐……）Who is coming ? Wolf ,wolf is coming .……Rabbit ,we are go home!……Wolf go back!
（重复一次）
（欢快地音乐……赶走大灰狼）
单词 好
活动目标：
1、在故事和游戏中让幼儿理解“好”的意思，认识汉字“好”和英语单词“good”，知道单词“good”的字母组成。
2、引导幼儿向“好”学习，培养幼儿辨别施肥的能力。
3、复习句型：This is a……
活动准备：
1、教学配套挂图，汉字卡。单词卡，句型条。
2、挂饰：眼镜(g)，左脚(d)各一个，鸡蛋(oo)两个。
3、录音机，双语磁带。
活动过程：
一、开始部分：
请全体幼儿表演唱歌曲《我的好妈妈》
二、基本部分：
（一）认识汉字“好”和单词“good”
出示图片，引导幼儿观察图片，讲述图片内容。
（二）巩固复习汉字“好”，和汉字卡片“好”玩游戏。
1、找汉字卡片“好”
2、用汉字卡片“好”玩游戏。
3、送汉字卡“好”回家。
（三）讲述单词“good”的故事，知道单词“good”的字母组成。
1、出示图片，看图讲述。
（1） 教师请幼儿结合图片，自由讲述单词“good”的故事。
（2） 请个别幼儿讲述自编单词“good”的故事
2、幼儿表演故事。
请幼儿戴上挂饰表演故事。
3、巩固复习单“good”，用单词卡“good”玩游戏。
（1） 找单词卡“good”
（2） 用单词卡“good”玩游戏：做好事
（四）复习巩固认识汉字“好”和单词“good”，玩综合复习游戏：拔河比赛。
（五）复习陈述句This is a book This is a good book
三 结束部分：
1、欣赏字母儿歌：
眼镜爷爷身体好，（g）
吃了两个鸡蛋在慢跑，(oo)
左脚先生向他学，(d)
身体一天比一天好。
2、幼儿听录音看书。
好吃的Fruit
学科：英语小班第二学期
活动目标：
1． 学习单词：“bunny”和句型“pass the bunny”。并理解其含义。
2． 能基本听懂并按规则游戏。
3． 愿意在集体面前表演。
活动准备：
1． 教师身穿一个大口袋的上衣（内装各种水果模型：苹果，橘子，葡萄，梨子，香蕉，桃子菠萝，西瓜和各类汽车模型：小汽车，卡车。公共汽车，出租车）
2． 鼓一个，击棒一根。
3． 小兔毛绒玩具一个
4． 兔子舞音乐
活动过程：
一． 师生问好，以舞蹈的形式引起幼儿的兴趣
1. T：Good morning boys and girls .
C：Good morning teacher .
T：Do you want to dance ?
C：Yes .
T：Ok, let’s dance, please listen .
(兔子舞音乐起，师生共同随音乐做动作)
2．T：（教师做很累的动作）Oh, I’m tired. Are you tied ?
C:Yes.
T：Ok. Please find a chair and sit down .
二． 学习单词“bunny”
1. T：Today, here comes a new friend.(出示绒毛玩具小兔)Look,what is this ?
C:小兔
T：Yes bunny.
T c：:Bunny，bunny（幼儿学说单词）
T：(教师模仿小兔与幼儿打招呼)Hello/Hi/children
C:Hello/Hi/ bunny
2．听指令做动作
T：Now, Let’s play the game “I say you do “, Ok?
C:Yes.
T:Kiss bunny(教师边说边示范动作，引导幼儿按照指令动作)
Who can try ?Touch /shake hands /embrace /Kiss the bunny (Very good /You are
smart /How cleve)
T： Now please say and fllow me .Pass the bunny (教师做出传递的动作，边示范边讲解)
T： Pass the bunny and say it one by one. Do you understand?
C:Yes.
T:Ok.Let’s have a try.
三、以击鼓传花的形式玩击鼓传小兔的游戏。
1、 介绍游戏玩法及规则。
T：（教师拍拍大口袋）I have something inside . (出示玩具小兔)I also have a bunny .(拿出鼓) Here’s
a drum .Now ,Let’s play the game “Pass the bunny” .
T： I’ll beat the drum (击鼓) ，and you’ll pass the bunny one to one .(示范给幼儿看)
When I stop you should stop .The child who has the bunny should take one of them
from the pocket. Are you clear?(可以先试着玩一次，老师在解释一下)
2、 引导幼儿玩游戏。
T：Now , Let’s begin .(教师击鼓声起，幼儿传小兔到鼓声停)
Stop.Let’s see who has the bunny.
C； XX.
T： Well ,XX,come here and take one out.(XX从口袋里摸出一样)
T：what is this ? /what colour is it ?Do you want to eat? Oh ,you are very
good/give a little clap .Now Let’go on .
（鼓声起，由刚才摸的幼儿继续向下传小兔，到鼓声停）Stop .Let’s see who has the bunny……
（玩法同上，直到老师口袋中所有的东西摸完）
四、结束
T：I’m so happy ! Are you happy ?
C：Yes .
T:：It’s later now , Let’s play next time . Let’s go .(音乐起，师生跳着兔子舞出去)
小班下学期英语教学计划
2007学年幼儿园小班下学期英语教学计划
一、 情况分析
我班幼儿学习英语的兴趣较大，有3个小朋友已参加过童遥音乐英语的学习，还有一不费部分幼儿有英语基础，能用英语问早、掌握小部分的英语单词。由于我班男孩子较多，大部分幼儿都属于“好动型”，故幼儿学习的活动气氛比较活跃。但由于小班幼儿的发音器官和听觉发饮并不十分完善，还不能辨别差别较小的音，不善于协调使用发音方法，所以存在发音不清楚的情况。如把“thank
you”读成 “fank you”，把“ here ”读成“kere”等。
二、 教学模式
根据我班幼儿的特点，创建以游戏活动为主的教学模式，组织
和设计生动活泼的英语游戏活动，让幼儿在活动中学，在游戏中学，在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然习得英语。树立以孩子为主体的教学观和欣赏教育观。采取“热身/复习——情景呈现——交际性游戏——唱歌/歌谣”的教学模式，即在上课前先调动幼儿的情绪、兴趣和积极性，复习所学过的内容，以旧带新；在情景中介绍新单词、句型和对话；引导幼儿进行模拟性交际游戏或交际性游戏活动，在活动中学习英语；学唱英语歌曲和歌谣，边唱边跳，通过歌曲和歌谣巩固所学的句型，培养幼儿自主学习英语的良好习惯。
三、 学期目标
1、 让幼儿对英语产生学习兴趣，愿意参加英语活动。
2、 听懂教师用英语发出与日常生活有关的简单指令，并能用动作做出反应。
3、 能记住自己的英文名字，能说出同伴的英文名字。
4、 准确地学会一些简单单词和短语的发音，如常见的动物和水果的英语名称。
5、 学会一些有趣的英语歌曲、儿歌，提高幼儿听说兴趣。
6、 锻炼幼儿能在日常生活中大胆地用英语进行简单交流。
四、 教学内容
教材《现代儿童英语》是结合幼儿园整合课程，精选幼儿喜爱
的单词、对话、歌曲、游戏及句型，作为教学内容，采用TPR和快乐教学法，通过丰富的肢体
语言和充满激情的教学，让幼儿在快乐有节奏的爵士音乐声中动静结合，培养幼儿听力、语感、口语表达能力以及自信心。
除了本书的内容，我班还将根据本班幼儿特点，学习一些其他课外的英语歌曲和英语童谣。
小班学习字母RST
小班学习字母RST 单词ra it tar tea
rst ra it star tea
小一班 eily
活动目标：
1、通过游戏活动，引导幼儿的学习字母rst的正确读音，初步了解单词ra it star tea的含义，发音基本准确.
2、鼓励幼儿大胆表演歌曲what would you like?
3、培养幼儿对英语活动的兴趣。
活动准备：
rst 字母卡，ra it star tea的图片 cd
活动过程：
一、 问候
t：good morning,everybody
二、 新授
1、 出示字母图片让幼儿猜
t：look,what is it?guess
2、幼儿猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教会幼儿正确读音。
t：ok ,it’s r
游戏：将字母卡rst依序贴在白板上，老师带读数次，再调换字母卡的顺序观察幼儿是否能认识正确的字母。
3、教会正确读音后可以配合动作加深幼儿记忆
ok,let’s do together
（如此类推，教授rst）
4、情景表演(老师带兔子、星星的图片出现)
t：o ,who is coming? ra it star 教会幼儿正确读音
t：o ,look at 冯老师，what’s in his hands? tea教会幼儿正确读音（引导小朋友做拿起杯子假装喝一口。
5、游戏 i am home (听音乐随便叫某个幼儿的名字，由吴老师做暗号，听到暗号后停下来做动作r r （发音）ra it) 如此类推
t：ok ,now let’s play together
(时间长就直接到good bye sony )
三、 复习歌曲what would you like?
ok ,now listen to the radio
四、good bye sony
